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一年级语(yǔ)文(wén)一类字和(hé)二类字是什么意思(sī)啊(a)，小学一(yī)年级语文一(yī)类字和二类字(zì)是什么

　　一(yī)年(nián)级语(yǔ)文一类(lèi)字是(shì)课本(běn)中写在田字格里(lǐ)的，要求(qiú)会写、会(huì)读、会注(zhù)音、会组词、会写(xiě)笔顺；

　　二类字(zì)是在一类(lèi)字上面，标(biāo)了(le)拼(pīn)音(yīn)的。

　　这些字(zì)要求(qiú)会(huì)读，会注音(yīn)。

　　语文是基础(chǔ)教(jiào)育课程体系中的一门重(zhòng)点教(jiào)学科目，其教学的内容是语(yǔ)言文化，其运(yùn)行的形(xíng)式也(yě)是(shì)语言文化。

　　语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一(yī)门(mén)重要的人(rén)文社(shè)会科学，是人们相互(hù)交流思想等(děng)的工具。

一(yī)类(lèi)字和二类字(zì)是什么(me)意思？

　　一类字(zì)和二类字的解释是(shì)：

　　1、“一类字”是需(xū)要会注音、会书写、会展(zhǎn)笔顺、会组词、会(huì)造句、会应用于口(kǒu)语和书面用语中等等。

　　在简(jiǎn)瞎课本中的编排是：课文后边的虚宫格中(zhōng)的字,统计在语文(wén)书后的(de)《写字表》中。

　　2、“二类(lèi)字(zì)”是需要(yào)会(huì)注音，再现(xiàn)时(shí)会读，其他知识不要求全体学(xué)生掌握，但可作为分层教学时A层(céng)学生的学(xué)习内容。

　　在课本中的(de)编排是(shì)：课文后(hòu)边横线间隔中有拼音(yīn)的字,统计在语文书后的《认字表》。

　　一类字和二类字(zì)的学习(xí)方法：

　　一、一类(lèi)字(zì)的(de)学习和巩固

　　学生除了知道这个字的结构，正(zhèng)确的笔顺，一(yī)共(gòng)有(yǒu)多(duō)少笔画，还能(néng)写出注音……其实(shí)就是学习这些生字的字音、字(zì)形和字义(yì)。

　　老师(shī)和家(jiā)长可以(yǐ)在(zài)孩子们掌握(wò)之(zhī)后(hòu)，进行(xíng)听写(xiě)或看拼音写(xiě)词(cí)语等考(kǎo)查(chá)，以便(biàn)掌握孩(hái)子的生字学(xué)习情(qíng)况。

　　对于写错的字，学生要认(rèn)真的分(fēn)析字形，书(shū)写正确(què)。

　　二、二类字的学习和(hé)巩(gǒng)固

　　在学习课文(wén)时(shí)，读(dú)课文、读句子的过(guò)拦氏空程中认识这(zhè)些生字，那就了解了(le)这些生字在怎样(yàng)的语境中使用，而不是单独的拿出一个字让孩(hái)子去(qù)记，这样效果是非常低下的，而核游且还是容易错，就(jiù)是很多学(xué)生会写(xiě)这个字之后，在考试中(zhōng)又不会(huì)了(le)的主(zhǔ)要(yào)的原因。

　　建议把二(èr)类(lèi)字拿出来写(xiě)在纸上，这(zhè)个字(zì)上面的注音，则(zé)需要孩子们独立完外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭(wán)成(chéng)。

　　如果这些生(shēng)字的注音全部(bù)正确，孩子对这些字应该(gāi)是认识，这只是(shì)初步(bù)的(de)学(xué)习，在认识的基础(chǔ)上要(yào外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭)理解这些字也需(xū)要练习。

　　除此(cǐ)之外，还(hái)要关注会认字中带颜色的会认(rèn)字，带颜色的(de)会认字是多音字，我们(men)不仅掌(zhǎng)握这个(gè)生(shēng)字在本课(kè)的读音，还要掌握它的其他(tā)音。

　　在语文书书后面有认字表，还有写字表(biǎo)，除了认字表、写字表之外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭外(wài)，还有词语表，我们可以(yǐ)好(hǎo)好利用起来。

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