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　　初中(zhōng)生(shēn电流单位1a等于多少毫安，电流1a等于多少mahg)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个(gè)人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考(kǎo)好(hǎo电流单位1a等于多少毫安，电流1a等于多少mah)，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际(jì)情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能(néng)也(yě)不(bù)是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边(biān)读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识(shí)的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过(guò)的(de)古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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