重修的是不是(shì)更(gèng)好(hǎo)过？是重修于好(hǎo)，于在这里作(zuò)介词(cí)的。关于重修(xiū)的是不是更好过以及重(zhòng)修的是不(bù)是更好过，重(zhòng)修什么之好，重修(xiū)和(hé)洽什么意思，重修是怎么样，重修好过么等问题，农(nóng)商网将(jiāng)为你(nǐ)收拾以下的(de)日子(zi)常识：

重(zhòng)修是和重生一同上课吗

　　是的(de)，重修(xiū)是(shì)和重生一同(tóng)上(shàng)课的。

　　大学重(zhòng)修是和重生一同上课，期(qī)末需求跟重生一同考试。大学考试某一(yī)门课未经(jīng)过(一般是必修)，

　　下一个(gè)学年(nián)从(cóng)头上这门课(kè)，并从(cóng)头考试称为(wèi)重修。大多数高校都采纳这样(yàng)的战略：当一位(wèi)同学在期末考试中(zhōng)有(yǒu)多科不及(jí)格，

　　鄙人一(yī)学期开学第一周给予补考(kǎo)机遇;若(ruò)该同学(xué)在补(bǔ)考期间把不(bù)及格(gé)的科目(mù)补考及格(gé)则(zé)不需求重修。

重修的(de)是不是更好过

　　是重修于好(hǎo)，于在这里作(zuò)介词(cí)。

　　重修于好(hǎo)也可(kě)称为重(zhòng)修旧好、重归于好。

　　重修(xiū)旧好是一个汉语(yǔ)成(chéng)语，指康复旧情(qíng)，重归于好，康复以往的友谊(yì)，在句(jù)中作谓语(yǔ)。

　　出(chū)自(zì)周(zhōu)克芹《许茂(mào)和他的女儿们》第五章(zhāng)：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这便是一个最好的重(zhòng)修旧好(hǎo)的机遇。

　　于，汉语一级通(tōng)用(yòng)标准汉(hàn)字，此字始(shǐ)见于商代甲(jiǎ)骨文，字形、字义联系不明。

　　于作介(jiè)词，古代(dài)通於。

　　现代的于多(duō)用来介(jiè)绍(shào)动作的时刻、地址、人物等(děng)，表明在、从、到、对、给、向等义。

　　于用(yòng)在被(bèi)迫句中(zhōng)，引(yǐn)出(chū)自动者，用在形(xíng)容词后，引出比较的目标。

大学生(shēng)挂(guà)科重修好过(guò)吗？

　　好过的。

　　大学生(shēng)都清楚(chǔ)，大学(xué)挂科了(le)，需求补考(kǎo)，补(bǔ)考没过就(jiù)需求重修。

　　在结(jié)业前的最(zuì)终一(yī)学期有5门重(zhòng)修课，最终(zhōng)成功准时结业。

　　能够(gòu)给你一些经历：1.提(tí)早和(hé)教师交流承认(rèn)：必定(dìng)要让教师(shī)知道有你这(zhè)号人(rén)在他那(nà)里重修，如果有(yǒu)重修群，必定要(yào)加(jiā)进去，然后和教师阐明(míng)自己为什么会重修，而(ér)且表(biǎo)明自己必定要经(jīng)过(guò)重修的决计。

　　2.提(tí)早和(hé)教师问候重(zhòng)修的成果构成：有的课程是没有平常(cháng)成果的，我们(men)平常都很忙，平常成(chéng)果不给(gěi)的话就不去上课了吧，多花时(shí)刻在(zài)图书(shū)馆自己揣摩，一般搞到重修的(de)课程，自学反而(ér)更简单经过（亲身经历）。

　　3.学(xué)不明(míng)白：这(zhè)个时分能够看看我国大学(xué)生慕(mù)课，会对(duì)你的课程有很大协(xié)助(zhù)的。

　360借条是正规的吗　4.回绝和不重修的(de)人(rén)步调(diào)一致：他人没有重修课，到(dào)了(le)大四根(gēn)本就只有结业(yè)设(shè)计和选修课了，你(nǐ)注定(dìng)是(shì)要比(bǐ)他人(rén)多(duō)尽(jǐn)力(lì)一些的，这个时(shí)分应该对(duì)自己担(dān)任了。

　　5.放下心理压力：不要觉得重修就(jiù)低人一等，到(dào)了结业的(de)时分(fēn)，只(zhǐ)需拿到(dào)结业证(zhèng)的都(dōu)是好孩子！

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