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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段(duàn)来(lái)，这(zhè)样会快(kuài)一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好(hǎo自制苏打水可以降尿酸吗，自制苏打水和买的苏打水区别)，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。自制苏打水可以降尿酸吗，自制苏打水和买的苏打水区别>

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前(qián)面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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